第76期九思书会|
思与研专题研讨会
聚焦《一个称作学校的地方》，思考学校办学路向
书会回顾
3月26日晚19:00，我院第76期九思书会在智慧教室W3512顺利举行。此次九思书会采取专题讨论的形式，邀请了钟朋老师为指导教师，同学们以问题为导向，对《一个称作学校的地方》这本书进行了较为深入细致的讨论，参与同学分组在钟老师的指导下聚焦学校的核心矛盾、课堂的真实样态、教师专业化、教育公平等研究内容，进行了一场收获颇丰的思与研专题讨论会。
活动伊始，主持人耿方向同学们介绍了本书作者生平及核心教育思想、此次九思书会的主要流程。
图1 书会主持人介绍《一个称作学校的地方》
主持人耿方通过对书籍核心内容、作者生平、作者核心教育思想等几方面的介绍引入研讨专题。由特邀嘉宾钟朋老师对该专题进行引导讨论，钟老师强调应联系教育现状去讨论本书核心观点，并提出了四组思考问题。
图2 指导教师引导书会研读
书会过程
问题讨论的现场，每位同学结合自己的亲身经历或者所阅读的文献等积极发表自己的看法，进行交流沟通。讨论结束后，在钟朋老师的指导下每个小组将讨论结果呈现在黑板上来进行全班范围内的交流讨论。吴暇同学代表第一小组从标准化教育和个性化教育两个关键词出发，以图表的形式呈现了两者在课程方法、评价和资源三个方面的差异，认为要在标准化教育的基础上构建个性化教育。岳庆鸿同学代表第二小组结合“县中塌陷”和“乡村教师流失”案例指出在当前教育资源分配不均的现状下，应优先追求资源均衡分配，为尊重差异化的教育选择权奠定基础。只有当资源相对均衡后，才能更好地实现真正意义上的尊重学生的教育选择权，两者相辅相成，最终共同促进教育公平的实现。诸思羽同学代表第三小组发言，从教师去专业化和再专业化关系出发，提出可通过转变教学能力、赋予专业自主权、关注教师自身发展，塑造未来教育者角色。周文武同学和徐小毕同学认为在教育改革中政府、学校、家庭与社区应积极协同配合，而非单向依赖学校主体。最后，钟朋老师在对同学们的讨论结果进行了评价。同时，钟老师也对对大家后续学习提出殷切期望，要多关注教育领域的问题以及相关研究，趁着讨论热烈的劲头，后续去搜索相关学术论文，确定论文撰写的选题，进而展开研究。
图3书会分组讨论 图4 书会小组分享
图5 指导教师进行书会总结
书会总结
在本次书会中大家以专题研讨的方式对《一个称作学校的地方》这本书进行了讨论，在帮助大家对这一书籍有更加深入的认识和了解的同时，也锻炼了大家发现问题、解决问题的能力，帮助大家进一步提升了自己的学术能力。
