书籍介绍

《嬗变与审视：劳动教育的历史逻辑与现实重构》为中国劳动关系学院的李珂所著，是2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“高校社会主义核心价值观教育引领机制研究--基于以劳模精神为载体的视角”的最终成果。全书从“耕读传家”切入，对我国各历史阶段的劳动教育按序梳理，在此基础上深入分析了当下大学生的劳动价值观，最后以劳模精神为主线构建起一幅劳动教育的理想图景和实施机制。

《社会认同过程》这本书由社会心理学家迈克尔.A.豪格和多米尼克·阿布拉姆斯共同完成。本书专论社会群体:社会群体之间与社会群体内部发生了什么;群际行为和群体过程是怎样的;成为一名群体成员(即“归属”某个群体)的心理基础是什么。在处理这些问题时，本书讨论了传统的社会心理学方法，因而可以说这是一本教科书。本书目的是指出传统的社会心理学方法的局限和缺点，进而提出代替它们的社会认同路径。本书对于社会心理学当中的社会认同路径提供了一种导论性和概览性的介绍。

书会回顾

书会开启线上线下新互动

研一新生融入书会初体验

（ 姚盼 王鸿璞/文 张茂玲 陈钦钰/图 ）5月5日19时，我院第59期九思书会分别在W2508和W1407如期举行。我院部分研究生、特邀嘉宾李素芹老师和杨林川老师参加了本次书会，主讲人是2021级教育学专业研究生姚盼和王鸿璞。

姚盼同学分享的是李珂的《嬗变与审视：劳动教育的历史逻辑与现实重构》，她从作者简介、主要内容和思考讨论三个部分展开，按时间顺序梳理了从中国古代的耕读文化到新时代的劳动教育，特别突出了劳模精神的榜样引领作用。

王鸿璞同学分享的书籍是迈克尔·A.豪格和多米尼克·阿布拉姆斯共同完成的《社会认同过程》。她从作者和书本内容简介开始，介绍这本书中的几个重要概念，包括范畴化,增强效应,自我范畴化以及内外群体。通过书中经典的最简群体范式和大家进行了一个互动小游戏，以此来加深大家对书中理论知识的理解。书中有关社会认同理论对刻板印象、偏见以及从众这些生活中比较常见的社会现象的解释，能够帮助同学们对本书阐述的核心内容--群体关系有更加深刻的认识，也能够帮助大家更好的分析自己生活中出现的群体问题。

两位主讲人分享结束后，与会同学对分享的书籍内容进行了自由讨论与分享。通过姚盼同学所展示的一段清华大学学生的职业体验视频地引导，与会同学对何谓劳动教育、“劳心劳力”的异同和《职业教育法》修订发布进行了相关讨论。而王鸿璞同学也在现场进行了一个互动游戏，同学们对互动小游戏的结果进行了积极的讨论，分享了自己对群际关系的想法与思考。有的同学表示，自己确实会存在对群体中小伙伴更加维护的感觉，他认为是群体关系更为亲密和熟悉导致了这样的结果。也有的同学表示，同一个群体的小伙伴有更加一致的目的和利益，所以导致了对自己群体的维护。

提问互动结束，李素芹老师和杨林川老师分别对两位主讲人作了针对性的点评，同时也分享了自己的思考与感悟。李素芹老师做出总结，希望同学们结合本书的劳动教育主题，从五个方面进一步拓展思考：一是劳动教育中的劳动是不是单指体力劳动；二是如何看待“寒门难出贵子”的现象；三是中国和西方的劳动教育有无根本区别；四是反思自己家庭中的劳动教育存在哪些问题；五是大学劳动课和中小学劳动课如何做好一体化衔接。杨林川老师针对分享的书目发表了自己的看法，并且对于同学们如何去更好的分享这种偏向理论性的书籍提出了宝贵的意见，建议同学们用更加通俗易懂的方式来解释理论，并为同学们推荐了有关心理学方面的好书，帮助初学者更好的去理解心理学知识。

本次书会在进行线下分享的同时，也开启了线上同步互动的通道，线上参与人数达39人。书会邀请了即将到来的研一新生们的参与，旨在帮助她们更好的融入书会，更加了解研究生生活。希望通过书会活动能够带动大家积极思考，进行更加多元的思想碰撞。