点亮“书式”生活

|世界读书日暨第58期九思书会

 

一、阅见世界

（一）世界读书日

2022年4月23日，是第27个世界读书日。阅读能够给予我们极大地抚慰，让我们从字里行间中找回心灵的平静。读一本好书，可以在文字里倾听不同的故事，也可以与相似的灵魂不期而遇。沉浸在书里，我们可以超越时空，窥见不一样的世界，经历不寻常的冒险，探索不可思议的未知。赫尔曼·黑塞曾说：“世界上任何书籍都不能带给你好运，但它们能让你悄悄成为你自己。”世界读书日，让书籍成为你生命中的一部分，一起品读吧！

 

（二）九思线上阅读打卡活动进行时

在世界读书日这特别的一天，九思书会的书友们也踊跃通过线上阅读打卡的方式远程分享自己的所思所想。脚丈量不到的地方，文字可以。书友们跨越时空的交流，汲取了文化滋养，点亮了自己的“书式”生活。

 

 

 

二、书籍介绍

 

《深度学习：批判性思维与自主性探究式学习》由美国教育战略家莫妮卡•R•马丁内斯和社会学家丹尼斯•麦格拉思联手合著。在这本书中，两位作者基于美国八所公立高中的案例，提出了“深度学习”的六大目标：掌握核心课业内容、培养批判性思维和问题解决能力、学会合作、有效沟通、自主学习、构建学术心态，并相对应的阐述了“深度学习”的六项核心策略：赋权、情境化、力求真实、延伸、激励、联网。作者反对传统学校过于注重知识填充的教育风格，强调学校和老师应该注重学生自主学习能力与探究学习能力的培养，将学生培养成具有批判思维的自主学习者。

 

《童年的秘密》是意大利著名教育学家蒙台梭利研究儿童教育的经典著作。书中记录了她在学前儿童教育方面的研究和实践，阐明了幼儿教育的原则和方法。她的教育观精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在书中，蒙台梭利对幼儿之谜进行了探索和解答，详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提出了揭示儿童成长奥秘的革命性观念。

 

三、书会回顾

（ 钟凤丽 鲜于高蓉 /文 张茂玲 李亚儒/图 李洁 肖劲松/审核 ）4月21日19时，我院第58期九思书会分别在W2508和W1407如期举行。我院部分研究生、九思书会会友以及特邀嘉宾李洁老师和肖劲松老师参加了本次书会，主讲人是2021级教育学专业研究生钟凤丽和鲜于高蓉。本次书会分为两大部分，主讲人的书籍分享与讨论点评，以及为迎接4月23日世界读书日的到来而进行的动员活动。

 

（世界读书日宣传）

钟凤丽同学从作者介绍、背景介绍、深度学习的六大目标、深度学习的六大策略和思考五个方面展开，对《深度学习：批判性思维与自主性探究式学习》这本书进行了较为全面的分享，重点阐述了作为一名准教育行业工作者，应该如何将深度学习的六项核心策略和我们的教育现实结合起来，勇敢迈出改革现状的第一步。而鲜于高蓉同学也从作者与作品简介、读后分享与思考等方面对《童年的秘密》一书进行展开介绍，交流了她对书本逻辑、行文特点、儿童特征、培养方法及总结部分的读后感触和思考。分享中，鲜于高蓉同学重点介绍了该书的核心主旨，即儿童是强大而神秘的，研究儿童群体是必要且具有重大意义的；成人对儿童的教育应当持引导而不是主导的态度。

 

 

（主讲人分享）

主讲人分享结束之后，与会同学就《深度学习：批判性思维与自主性探究式学习》这本书中提到的有关“技术赋能教育”的观点展开了激烈讨论。大家一致认为，在教育信息化发展日益深入的今天，技术已经成为教育过程中必不可少的重要工具，但是，它并不能完全代替人和自然对教育的影响。技术，始终只是一个辅助。对于《童年的秘密》一书，同学们围绕如何处理成人与儿童之间的冲突及怎样看待儿童教育进行了探讨。大家认为儿童教育必须以爱为基本点，以尊重为平衡点来把握。

 

 

（现场讨论）

书会最后，李洁老师带领大家围绕“什么是深度学习”为主题进行了深刻的讨论，并就全场同学的发言简单点评。她提出，深度学习的境界不应该只是流于表面的知识累积，还应该考虑教育情境的创设，挑战性任务的设置，批判性思维和自主研究精神的培养，让学生全身心投入以克服困难进而完成挑战，在享受学习的过程中带给自己更高层次的愉悦和满足。肖劲松老师也就儿童教育问题分享了自己的心得与体会。他说，教育理论是经过研究之后得出的具有普遍指导意义的高度概括，是定量，但教育实践是变量。无论是作为教育工作者还是以后为人父母，在教育儿童时，都要善于把定量的理论原则放到千变万化的现实中来，发现、研究和科学引导儿童的天性。要理智地看待教育问题，在心理上做好应对准备，在环境上创造发展条件。

 

（嘉宾点评）