李小杉，女，1986 年生，湖北武汉人，理科出身，教育学博士。2022年6月博士毕业于北京师范大学教育学部教育技术学专业，读博期间实验室为国家互联网教育智能技术与应用国家工程实验室、北京师范大学智慧学习研究院。
研究领域：STEM教育与认知神经科学的跨学科交叉
研究成果：自2020年以来共发表10篇论文（9篇第一作者或通讯作者），8篇SSCI，1篇CSSCI，1篇ESCI，截止2026年4月23日，他人引用共206次，以下列表为具体信息，标黑为本人，上标※表示通讯作者：
1. 李小杉, 陈丽, 王文静, & 李艳燕. (2020). 联通主义视阈下的cMOOC知识生产的实证研究——基于机器学习的对比分析. 中国远程教育(1), 23-34，+76.（第一作者，CSSCI收录，复合影响因子10.191，他引25次）https://doi.org/10.13541/j.cnki.chinade.2020.01.002
2. Li, X., & Wang, W. (2021). Exploring spatial cognitive process among STEM Students and its role in STEM education. Science & Education, 30(1), 121-145. https://doi.org/10.1007/s11191-020-00167-x（第一作者，SSCI 收录，影响因子3.2，他引 42次）
3. Li, X., Li, Y., & Wang, W. (2023). Long-Lasting Conceptual Change in Science Education. Science & Education, 32（1）123-168. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00288-x （第一作者，SSCI 收录，影响因子3.2，他引 52 次）
4. Wang, W., & Li, X. ※ (2021). Reducing college students’ social perception biases through social network intervention. Interactive Learning Environments, 1-15. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.2010220（通讯作者，SSCI 收录Q1，影响因子6.2，他引 3 次）
5. Li, X., Li, Y., & Wang, W. (2022). Systematically reviewing the potential of scientific argumentation to promote multidimensional conceptual change in science education. International Journal of Science Education 44(7), 1165-1185. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2070787（第一作者，SSCI 收录Q1，影响因子3.3，他引33次）
6. Wang, W., & Li, X. ※ (2023). Spatial Navigation Test with Virtual Starmaze: the Role of Spatial Strategy in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Education. Journal of Science Education and Technology, 1-11. https://doi.org/10.1007/s10956-023-10038-z （通讯作者，SSCI 收录Q1，影响因子5.1，他引 5 次）
7. Li, X., & Peng, C. (2023). The Role of Communication Media in Argumentative Discourse: Does Communication Media Really Shape Pre-service Science Teachers’ Perceptions of Conflicts During Collaborative Argumentation?. Science & Education, 1-33. https://doi.org/10.1007/s11191-023-00464-1（第一作者+通讯作者，SSCI 收录Q1，影响因子3.2，他引4次）
8. Li, X., & Peng, C. (2024). The role of achievement goals in productive collaborative argumentation. Journal of Research in Science Teaching, 1–43. https://doi.org/10.1002/tea.21968 （第一作者+通讯作者，SSCI 收录Q1，中科院一区顶刊，影响因子3.600，他引 4次）
9. Wang, W., & Li, X. (2025). Reward attraction combined with environmental metric deformation of cognitive maps reconstructed memory. Current Psychology, 44(7), 5627-5637. https://doi.org/10.1007/s12144-025-07607-3 （通讯作者，SSCI 收录，影响因子2.9，他引 0 次）
10. Li, Y., Li, X., Su, Y., Peng, Y., & Hu, H. (2020). Exploring the role of EFL learners’ online self-regulation profiles in their social regulation of learning in wiki-supported collaborative reading activities. Journal of Computers in Education, 7(4), 575-595. https://doi.org/10.1007/s40692-020-00168-3 （第二作者，导师第一，ESCI收录Q1，他引 38 次）
担任SSCI期刊国际审稿人：
《International Journal of STEM Education》影响因子9.1， SSCI Q1，中科院一区顶刊
《Science Education》影响因子 5.8，SSCI Q1
《Education and Information Technologies》影响因子5.7，SSCI Q1
《BMC Medical Education》影响因子 3.8，SSCI Q1
《Studies in Higher Education》影响因子4.7，SSCI Q1
《Journal of Science Education and Technology》影响因子5.1
部分荣誉：
获北京师范大学2019—2020学年度研究生“学业一等奖学金(博士)”
获北京师范大学2021年研究生学术创新奖二等奖
获上海交通大学2016年慕课研究院优秀工作者
获三峡大学田家炳教育学院2024年春季评教全院第一
部分参与的会议：
全球智慧教育大会（2019）北京
2025 GCCCE Global Chinese Conference on Computers in Education
全球华人计算机应用大会，北京
STEM2020，The 6th International STEM in Education Conference第六届国际STEM教育大会，温哥华
中国高等教育学会学习科学分会2025年会，北京
爱好才艺：描丹青水墨、舞古典芭蕾、展烘焙茗茶
人生信条：世上是不存在怀才不遇这种事的，有才能的人必然能够寻找到他们的乐土，如果遍寻不着，那么就开辟一片新天地，作秩序的生产者而非消费者
办公室地址：田家炳教育学院 W-1518
电子邮件地址：lixiaoshan@mail.bnu.edu.cn
国际科研学术圈（Researchgate）网址：https://www.researchgate.net/profile/Xiaoshan-Li-9
